Mercedes Miguel, ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, habló con Eduardo Feinmann sobre los cambios en el sistema de aprendizaje en las escuelas primarias.
“Ahora tenemos un diseño mucho más explícito, donde los papás, los maestros, los alumnos van a poder saber qué debe saber un chico en primero, en segundo, en tercero, cuarto, quinto, sexto y séptimo grado”
-“Y lo cierto es que si un niño o una niña no está debidamente alfabetizado en el nivel primario, después no es que tiene un problema en lengua, tiene un problema en todas las áreas del conocimiento, porque no puede leer, no puede comprender, no puede aprender”
Eduardo Feinmann: “Ahora es muy impresionante porque ustedes lo que quieren es que los maestros vuelvan a corregir cada error. Antes era estigmatizante, ¿no? Decirle a un chiquito, marcarles un error”
Mercedes Miguel: “Exactamente. El modelo del que estamos saliendo era un modelo que se lo conoce como la pedagogía o el aprendizaje de la espera”
-“Porque quienes no tienen con qué, quienes no tienen padres que terminaron la escuela, quienes no tienen acceso a literatura, a libros en su contexto social o familiar, el único lugar que tienen para poder aprender correctamente es la escuela”
Después no va a poder con la secundaria”.
-“En la mayoría de las escuelas, los chicos están todo el tiempo escuchando al docente, pero no se escuchan a sí mismos”
-“Y la lectura en voz alta es una técnica muy necesaria para que el propio alumno recupere también su capacidad de escucharse a sí mismo y decir vengo bien. Esto se da mucho en el aprendizaje de una segunda lengua”.
