Gabriela Catri, analista del Observatorio Argentino por la Educación, habló con Eduardo Feinmann sobre los resultados del estudio que realizaron basado en las pruebas Aprender.
Repasá las frases más destacadas
-“Es un estudio que hicimos en base a datos de las Pruebas Aprender 2019”
-“En el mundo el nivel socioeconómico está asociado al resultado de los chicos en términos de aprendizaje”
-“A los chicos de un nivel socioeconómico más alto suele irles mejor en promedio”
-“Lo que quisimos hacer a través de este informe es poner luz sobre este 14% de chicos que aún estando en situación de pobreza tiene buenos resultados. Y ver cuáles son los factores que hacen que estos chicos tengan buenos resultados en el sistema educativo”
-“Está bastante probado que hay una correlación entre donde uno nace, el capital cultural de la familia donde uno nace, el nivel socioeconómico de la familia donde uno nace y cómo va a ser la trayectoria educativa o los aprendizajes de estos chicos”
-“Los chicos pobres tienden a aprender menos que los chicos de hogares más favorecidos”
-“Si miramos los resultados en matemáticas de las últimas pruebas Aprender del Secundario los chicos pertenecientes al nivel socioeconómico más bajo casi el 65% tiene resultados por debajo del nivel básico”
-“Esto se compara sólo contra el 24% de chicos de nivel socioeconómico alto que tiene resultados por debajo del nivel básico”
-“Si bien los resultados vienen cayendo para todos, la brecha es cada vez más grande y de alguna manera los chicos que pertenecen a un nivel socioeconómico más alto están más protegidos”
-” Cuando ponemos foco sobre este 14% de chicos con mejores resultados encontramos que tienen en promedio madres que han completado el nivel secundario en mayor proporción”
-“Los chicos pobres con buen desempeño tienen un 36% madres que tienen el nivel secundario completo”
-“Los chicos con mal desempeño estos llegan al 26%”
-“A los chicos que mejor les va, este 14% tiene en promedio más libros en el hogar”
-“Lo que debería ver el sistema educativo es que la escuela pueda replicar estos factores protectores”
